ASPECTOS TEÓRICOS

La investigación cualitativa implica que el diseño de investigación sea inductiva, abierta, flexible, cíclica y emergente; es decir, que surja de tal forma que sea capaz de adaptarse y evolucionar a medida que se va generando conocimiento sobre la realidad estudiada (Bisquerra, 2004) ya que aluden a un modo de investigar a los fenómenos sociales partiendo del supuesto de que el mundo social es construido con significados y símbolos, lo que implica la búsqueda de construcción y de sus significados.

Uno de los métodos utilizados en la investigación cualitativa que ayuda a describir el comportamiento humano es el biográfico, el cual se materializa en la historia de vida. Para Jones (1983, en Chárriez, 2012), de todos los métodos de investigación cualitativa tal vez éste sea el que mejor permite conocer cómo los individuos crean y reflejan el mundo social que les rodea.

Las historias de vida al formar parte del campo de la investigación cualitativa, se interesa por el entendimiento del fenómeno social, desde la visión del protagonista y toma en consideración el significado afectivo que tienen las cosas, situaciones, experiencias y relaciones que afectan a las personas; además ofrecen un marco interpretativo a través del cual el sentido de la experiencia humana se revela de modo que da prioridad a las explicaciones individuales (Jones, 1983 en Chárriez, 2012).

De acuerdo con Vallés (1997, en Chárriez, 2012), las historias de vida se pueden considerar como la técnica principal de la metodología biográfica ya que busca profundizar en lo más posible en el conocimiento de la vida de las personas, por lo que es capaz de captar los procesos y formas como los individuos perciben el significado de su vida social. En sus orígenes y trayectoria, el enfoque biográfico, ha desempeñado un papel importante en la vida social ya que se considera una manera de transmitir los conocimientos y experiencias de vida de una generación a otra.

Mckernan (1999, en Chárriez, 2012) alude a tres tipos de historias de vida:

• Completas: aquéllas que cubren la extensión de la vida o carrera profesional del sujeto.

• Temáticas: delimitan la investigación a un tema, asunto o período de la vida del sujeto, realizando una exploración a fondo del mismo.

• Editadas: ya sean completas o temáticas, se caracterizan por la intercalación de comentarios y explicaciones de otra persona que no es el sujeto principal.

En el ámbito biográfico Pujadas (1992, en Chárriez, 2012) incide en los tipos de materiales utilizados en el método biográfico:

a) Documentos personales: engloban todo aquel conjunto de registros escritos que reflejan una trayectoria humana o que dan noticia de la visión subjetiva que los sujetos tienen de la realidad circundante, así como de su propia existencia.

b) Registros biográficos: obtenidos por el investigador a través de la encuesta.

Otro elemento importante es la dimensión que tiene las historias de vida y de acuerdo con Cornejo et. al. (2006, en Chárriez, 2012) existen cuatro, que son las siguientes:

• La dimensión constructivista donde el saber es una construcción producida por la actividad del sujeto y que la realidad no existe independientemente del investigador, aquí el relato adquiere el estatus de representación consciente.

• La dimensión clínica que supone la comprensión profunda de un individuo singular en una relación interpersonal que considera este marco de intersubjetividad.

• La dimensión profunda aludiendo a la búsqueda del conocimiento de un pedazo de lo real en profundidad.

• La dimensión interdisciplinaria representando una mirada al interior de las ciencias humanas que interactúan entre ellas buscando una comprensión totalizadora del ser humano.

A lo largo de la historia las diferentes culturas han generado una rica variedad de formas de carácter biográfico, referidas a autobiografías por ejemplo actualmente una forma de autobiografía utilizada sobre todo en las redes sociales es el “Draw my life” o dibujar mi vida, la cual consiste en contar la vida de la persona a través de dibujos.

El uso de la expresión “historia de vida”, ha generado cierta confusión terminológica debido a que la variedad de vocablos existentes en torno al método biográfico dificulta su definición pero las historias de vida proveen de información acerca de los eventos y costumbres para demostrar cómo es la persona. Por lo que un importante aspecto que hay que mencionar es la diferencia entre historia de vida y relato de vida que de acuerdo con Vallés (1997, en Chárriez, 2012) la diferencia entre relato de vida como la narración realizada por la misma persona de historia de vida o estudio de casos sobre una persona dada que puede incluir, además de su propio relato, otro tipo de documentos.

Para Meneses y Cano (2008) la diferencia consiste en que los relatos de vida su objetivo es recoger un determinado número de relatos considerados representativos teniendo como método de recogida de información entrevistas biográficas más o menos estructuradas y se caracteriza por que permite categorizar la información y hacer comparaciones mediante la acumulación de relatos, en cambio las historias de vida, su objetivo es recoger en su totalidad la vida de una persona a la que se considera “informante clave” utilizando como método de recogida de información entrevistas abiertas sucesivas y se caracteriza por busca exhaustividad y complementarse con otros documentos o testimonio.